临近末，的一项，那就是给写操行。“年月花，人。”此时，有几点在心，很想。
一、 写评语是和一次的。一学期，给一个的，要，也要委婉地提出。让家长对孩子的有一个。以便做好的工作。每个孩子都是一个的。因此，我尽力抓住孩子的，写出。记得临淄区金茵有一个常丽华老师一直以便签的和家长。实校，共同了读书的，取得了的。当我看到这组时，不禁。当时也曾过效仿常老师这一，但最终以各种不的未能。现在想来，实感。因此我觉得非常有在年终的评语中让家长看到一个接近孩子的。
二、 写评语是和孩子一次的。我给孩子写评语一般都是带回家中，了，独自坐在下，每写下的，我就好像面对着，和他。一学期来，每个孩子在的各项中，都取得了哪些的，以前有了哪些方面的进步。现在还没改掉哪些缺点，我都。针对孩子的特点，写完评语后，我都要在班上一、一读给他们听，每个孩子的都有着的，那就是得到老师的和。正因为我写给他们的都是了的优点和缩小了的缺点。因此，他们都能从出的。每次我都是边读边孩子们的，无论我读到哪个孩子的名字他立刻坐，专注地听着。唯恐漏听到一个字，听完后，脸上洋溢出的神情似乎在告诉其他：“看我多棒！老师能我这么多优点。”只有此时，我到，给别人带去的人，自己也是的。
三、 写评语是给自己一个的。每次写评语，我就会产生一种“巧妇难做”的。为了避免像雨、像雾、像风的。我尽量避免一些惯用。顿时生发出“”的，真地自己有一个词语百宝箱，想用时，该是一件多么快乐的啊。可憧憬与并不是一步之遥。写评语再次我切不可停下时常感觉的。“”路在远方……
操行评语，你真是让我让我忧！