按的，每都要举行一次大型的。三至六。同堂四十分钟共写一篇作文。一般由任课。或许是过于的。我这次拟定的题目是《——-我要你》。出这个半作文的是，这样的习作往往能激发学生的欲。基本了“有话可说”。其次是，这样的题目往往能唤醒“沉睡”的。让他们有不吐之意。这样就避免了“无病”。最的一点，通过来孩子的。基于这几点，再三斟酌，最终定夺。
于上周四最后一节课，四十分钟后纷纷交卷。很多孩子不断向我炫耀他写了几百字；她写了多少页。听后，我只是莞尔一笑。的孩子呀，多一定高吗？老师们连续两天地批阅。最后传到我手中。我一页页翻着，像在一幅幅的。孩子们的，的表达。真的超出我的。为孩子们的进步着、着、得意着……现撷取几片““与君。
一、
贺彬：——，我要你
很暖很暖，斑驳地洒在繁叶间。在墨绿的上成一个个。，似箭。慢慢地，我长大了。了的，懂得了无可计数的。最终还要感谢的是你——我的妈妈。
携一缕，借一抹，让我发自的来感谢你——我的妈妈。
您对我的爱如蜜汁洗过，甜甜的，。（一种的）
二、细腻 表达
田纳宁：——老师，我要谢谢你
：一日为师，终生为。可是老师对我们的又亚于哪个父母对孩子的呢？（反问 增强情感）
记得有个晚上，我到学校拿我忘在学校的。恰好是张老师值班。临走时，张老师地我，路上一定要当心。这句的话在别人听来很是，或许不会放在心上。可在我听来，这句话出的是一位对的。它的占据着我小小的心。并且烙在我的上，成了一个的。
：孩子是多么老师的，甚至是。孩子，如果你们，我真想对你们说一千次、一万次。
结尾：老师的关爱似，似一潭的。让你的即使蒙上的。依然、。（、）